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《鹬蚌相争》是一篇文言文寓言故事,文章虽然说话精练,篇幅短小,但蕴含的哲理却异常深刻。下面是小编网络收拾的鹬蚌相争教授教化设计,迎接涉猎参考!

课本阐发:

《鹬蚌相争》一课是北师大年夜版小学语文六年级下册《寓言二则》中的一则。这则寓言经由过程鹬和蚌互相争吵谁也不让谁,着末双方都被渔夫抓住这个小故事,阐明双方互不相让,只能两败俱伤万博体育app苹果版官网,让别人得利的事理。课文篇幅不长,说话普通易懂,题目直接点出了寓言的内容,同时巧设悬念,引发读者的兴趣。

教授教化目标:

1、能精确、流利地读会课文。

2、能借助译文理解关键词语的意思和故事的大年夜意。

3、能联系实际感悟寓言的寄意。

教授教化重点:

1、理解文言文的意思。

2、万博体育app苹果版官网感悟寓言的寄意。

教授教化难点:

相识双方互不相让,只能两败俱伤,让别人得利的事理。

教授教化筹备:

课件

教授教化历程:

课前三分钟

门生讲近来共读的一本书《三国演义》中的小故事。

一、故事激趣,引入新课

看到大年夜家的进修兴趣这么高,师长教师也给大年夜家带来了一个历史故事:

战国时刻,华夏大年夜地并立着七个小国:秦、楚、韩、魏、赵、燕、齐。在这七个国家中,秦国的国力最强大年夜,其他六个国家势力较弱,但互相之间实力相称。秦国不停野心勃勃,想祛除其他六国,统一世界。但二心里明白:假如直接与六国为敌,纵然自己再强大年夜,也很难如愿以偿。于是,他不停在等待着时机。

有一回,赵国和燕国闹了点小抵触,赵王大年夜怒,抉择攻打燕国,出出心里的这口气。秦王大年夜喜,信托统一世界的时机来了。然而,当时有个叫苏代的人据说了这件事后,急忙求见赵王。苏代只给赵王讲了一个故事,立即排除了赵王攻打燕国的动机,也使得秦王掉掉落了一个统一世界的好时机。

同砚们,一个小小的故事竟然能阻拦一场即将要爆发的战斗,这到底是一个什么样的故事呢?

西汉著论理学者刘向在他的著作《战国策》中记录了这个故事,同时它也被编进我们的语文课本。本日让我们一路来进修 《寓言二则之鹬蚌相争》。

请大年夜家看看题目,留意“鹬”字的写法。(板书课题)

二、出示进修目标

1、能精确、流利、有情感地朗读课文。

2、学会本课生字词,生活实际和联系高低文理解“互不相让、绝不示弱”等词语的意思。

3、懂得课文的主要内容,经由过程品读课文,相识双方互不相让,只能两败俱伤,万博体育app苹果版官网让别人得利的事理。

三、交流分享

(一)1、交流分享。

出示鹬的图片。

(1)指示门生察看图,看看鹬的形状最凸起的特征。

(2)指名说鹬的形状最凸起的特征是什么。(鹬的嘴巴又尖又长)

2、出示蚌的图片。

指示察看,说说蚌有什么特征。(蚌有坚硬的外壳儿)

四、出示课件:朗读三部曲

(一)、初读课文

1、请大年夜家先自由地读一读课文,难读的地方多读几遍。

2、请一两论理门生是读课文,向导正音,其他门生评价。

(二)、课文再读,读懂内容:

1、俗话说得好:书读百遍,其义自见。请同砚们和你的同桌在一路再读一读。

2、碰到不理解的词语,和你的同桌一路办理,明白课文大年夜意。

3、找同桌站起来读一读,其他同砚评价。

(三)、小组内分角色读

1、在小组内,有情感、分角色地朗读课文。

2、找小组朗读,其他同砚评价。

3、读懂了吗?那师长教师来考考大年夜家?我读原文,你们读响应的译文,好吗?

4、看来你们是真的读懂了!信托在译文的赞助下,你们能把这个故事讲得更杰出!谁来试一下?

五、文本交流:说一说文中你爱好的或印象最深刻的词语或句子,谈谈你的体会。

生:我来交流:我来讲讲故事的原由,请大年夜家看课文的一句话。蚌在晒太阳,鹬想吃蚌,就去啄它的肉。谁接着与我交流。

生:我与你交流:它们一个用嘴啄,一个用壳夹,为了生计他们就争斗起来,那他们又是如何争的呢?请大年夜家把眼光投向课文的第二、三句话。

鹬牢牢地咬住蚌肉,而蚌呢也逝世逝世地箝住鹬嘴,它们谁也不肯放躲过对方,都一门心思要致对方于逝世地,这是一场存亡之争,鹬曰(请男生读),蚌亦谓鹬曰(请女生读);光阴就这样一分一秒地以前了,它们俩都不摊开对方,相持着,相持着,此时鹬气急废弛地说(男生接读)蚌亦针锋相对地说(女生接读万博体育app苹果版官网)。谁与我交流。

生:我与你交流:故事的终局是:鹬和蚌争得弗成开交,谁也不肯放过对方,鹬和蚌争了半天让谁获利了?这就叫鹬蚌相争——渔翁得利!这个渔翁,不费吹灰之力就捡到了一只鹬和一只蚌,谁与我交流。

生:我与你交流:从这个故事中,我明白明晰解互不相让只会两败俱伤,让别人得利的事理。

师:是啊,对蚌和鹬来说这万博体育app苹果版官网个故事绝对是个悲剧,但对燕赵两国来说却是个天大年夜的福音。回到我们开首的故事,赵王在听完这个故事之后,恍然大年夜悟,那么他到底听出了什么言外之意呢?(燕赵相争——秦国得利)假如只顾目下的得掉,那可就要吃大年夜亏了!

六、思惟大年夜碰撞:请结合相关的故事、名言警句、古诗等交流你的思惟感悟。

小组交流陈诉请示。

七、许多年后,鹬和蚌的子孙再一次在河畔相遇了……此次,昔时的悲剧还会重演吗?有请小演员上场。

师:同样的地方,同样的情景,然则鹬和蚌的孩子这时刻同时妥协了一步,两人安然出险,渔翁空手而归,渔翁有什么感想,让我们采访一下渔翁吧!

八、用手写生活:在生活中,我们经常会碰到一些抵触,与长辈、同砚或是邻居,如何对待抵触?如何化解冲突?请你写出来和大年夜家分享。

九、总结升华:

同砚们,区区几十个字就避免了一场战斗的爆发;短短一则寓言则让我们明白了为人处事的事理。这恰是:“字字珠玑化兵戈,句句精粹蕴真知。”这便是说话的魅力,这也是寓言的魅力,这更是我们中华夷易近族优秀传统文化的无穷魅力!这节课就上到这里,请同砚们课外涉猎《战国策》的其他篇目。

板书设计:

不肯相舍

鹬蚌相争—————渔翁得利

权衡得掉相识谦让

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