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进修目标

1、概括藤野老师的高尚品德,体会作者在文中表达的强烈的爱国思惟情感;

2、理解选择范例事例凸起人物品德的写法;进修本文环抱中间选择和组织材料写作措施。

3、体会说话的情感色彩对表达主题的感化。

进修重点

1.捉住人物特性,经由过程范例事例来形貌人物的脾气,懂得藤野老师的高尚品德。

2.进修本文环抱中间选择和组织材料写作措施。

进修难点

理解作者“弃医从文”的思惟转变历程。

进修历程:

一、自立进修

(一)根基达标

1.作者作品先容

鲁迅(1881~1936),本名,浙江绍兴人,巨大年夜的、、。1918年颁发我国今世文学史上第一篇口语文小说,抨击吃人的旧礼教和封建轨制,奠定了新文学运动的基石,是中国新文学运动的旗手。后参加左联的引导事情,成为中国共产党引导下的左翼文艺运动的主将。主要作品有:小说集、,散文集,散文诗集,杂文集等。我们在初中学过他的作品有、

、、。本文选自,这是鲁迅的一个回忆散文集,写于1926年2月至11月,颁发时总题为《往事重提》,1927年5月编订成书改名。

2.体裁、背景先容

《藤野老师》这篇散文,1926年10月12日写于厦门大年夜学。它主要记叙了1904年夏末至1906年头?年月春作者在日本留学时的一段进修与思惟经历,重点回忆了与这段经历有紧张关系的藤野老师。

1902年3月,22岁的鲁迅为了寻求救国救夷易近的真理,握别祖国,到日本留学。1904年8月入仙台医学专门黉舍学医。他想用医学“救活像我父亲似的被误的病人的疾苦,战斗时刻便去当医”,为反榨取、反侵占的斗争着力;还想以医学作为鼓吹新思惟的对象,启迪人们社会革新的信奉,达到改造国家的目的。然则,现实的教导,使他终于熟识到“医学并非一件紧要事”,紧张的是改变人们的精神,于是1906年秋便弃医从文,脱离仙台去东京,抉择用文艺唤醒人夷易近,使祖国壮大起来。鲁迅在仙台医专进修时代,结识了藤野老师,并建立了深厚的交谊。

鲁迅与藤野老师分手20年后的1926年,正值中国第一次海内革命战斗进入高潮的时期,也是鲁迅天下不雅发生巨大年夜飞跃的前夜。这年秋新葡的京集团350vip日,在反动军阀及其御用文人的毒害下,鲁迅脱离北京,来到厦门。他在一封信中曾说:“我来厦门,虽是为了暂避军阀官僚‘君子正人’们的毒害,然而小半也在苏息几时,使有些筹备。”所谓“苏息”和“筹备”,乃是回首自己走过的革命路程,清理和解剖自己的思惟,总结斗争履历,以欢迎新的更大年夜的战争。《藤野老师》便是这时在厦门大年夜学藏书楼楼上写成的。

3.字音、字形、词语

给下列加点字注音。

教诲()系住()芦荟()发髻()

看见()匿名()诘问()烂熳()

根据拼音写汉字。

1、上野的樱花烂熳的时节,望去确也像fi hng()的轻云

2、也有闭幕辫子,盘得平的,除下帽来,yugungkjin(),好像小姑娘的发髻一样平常,还要将脖子扭几扭。其实biozh()极了。

3、从东京启程,不久便到一处y zhn(),写道:日暮里 。

4、以是要问我怎么裹法,足骨变成如何的jxng()

5、我在中心,不过是没有 lu d ()

5、有几个和我熟悉的同砚也很不平,一同去诘问做事tu c ()反省的无礼,

6、每当夜间委顿,正想偷懒时,抬头在灯光中看见他黑瘦的面目,彷佛正要说出yyngdncu()的话来,便使我忽又良心发明,而且增添勇气了,于是点上一枝烟,再继承写些为“君子正人”之流所shn w tng j()的翰墨。

7、从他那一壁看起来,是一去之后yo w xio x()了。

8、日本报纸上很斥责他的bxn(),爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响。

理解词义

油光可鉴

掌故

落第

不逊

匿名

假称

凄然

顿挫抑扬

(二)初读感知

速读课文,并思虑:

1.这篇散文因此什么顺序记叙的?又因此什么作为中间记叙的? 以什么为线索来记叙的?(一明一暗两线索)

2、请找出文中注解地点转换的语句。并以此为根基给课文划分层次布局。

二、相助商量

(一)研读赏析

1多角度品析人物形象

(1).鲁迅老师为什么不时记起藤野老师?(表达要领:群情)

(2)门生浏览6-10段,找出有关描绘藤野老师表面、说话等方面的语句,谈谈你对藤野老师的初步印象。(白描伎俩)

(3)门生默读11-23段,提问:在与藤野老师交往中,着重写了哪几件事?.分手体现了藤野老师哪些品德?(范例事例)

(4)学了6-23段翰墨,塑造人物形象必要留意哪几点?

2明确线索,体会感情

(5)课文除直接写藤野老师外,还写了哪些内容? 这些工作与藤野老师有何联系?作者是用什么感情来统摄全文的呢?

3品味说话,体会感情

品味课文似褒实贬的讥诮伎俩:找出下列句子中明似褒义实为贬义的词语,并体会所表达的讽剌意味

a也有闭幕辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,好像小姑娘的发髻一样平常,还要将脖子扭几扭。其实美丽极了。

b但到黄昏,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问新葡的京集团350vip问精晓时势的人,答道,“那是在学舞蹈。”

c日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。

d每当夜间委顿,正想偷懒时,抬头在灯光中看见他黑瘦的面目,彷佛正要说出顿挫抑扬的话来,便使我忽又良心发明,而且增添勇气了,于是点上一枝烟,再继承写些为“君子正人”之流所深恶痛疾的翰墨。

4商量作者“弃医从文”的思惟转变

(1)、那个被斩的人壮实吗?围不雅的人壮实吗?……可这种壮实的躯体在这里只用做什么?这些看客是什么生理?。

(2)、现在我们来看鲁迅弃医从文的抉择,是为了小我的出路吗?

(3)、匆匆使鲁迅做出弃医从文抉择的这两件事都和“爱国青年”有关,现在我们来阐发一下他们的这种爱国性:他们是一种什么样的爱国主义?这种爱国主义是否可取?那么我们应有什么样的爱国主义呢?

(二)展示交流

以小组为单位选代表展示相助商量问题,师生合营商量,明确谜底。

小结

课文以与为明线,以为暗线,赞扬了的高尚品德,抒发了对恩师之情,追述了自己的思惟变更,洋溢着强烈的思惟情感。

三、拓展延伸

涉猎下面的翰墨,完成下题。

怀李叔同老师

丰子恺

距今二十九年前,我十七岁的时刻,最初在杭州的浙江省立第一师范黉舍里见到李叔同老师,他是我们的音乐西席,即后来的弘一法师。李老师平生的最大年夜特征是“卖力”。他对付一件事,不做则已,要做就非做得新葡的京集团350vip彻底弗成。

他身世于富饶之家,他堕地后就遭父丧,又逢家庭之变,青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有闻名的沪学会,李老师应沪学会征文,名字屡列第一。当时在上海的他:丝绒碗帽,正中缀一方白玉,曲襟背心,花缎袍子,后面挂着胖辫子,底下缎带裹足管,双梁厚底鞋子,头抬得很高,俊秀之气,流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩新葡的京集团350vip公子。这是最初表示他的特点:凡事卖力。他立意要做翩翩公子,就彻底地做一个翩翩公子。

后来他到日本。他赴日本留学的时刻,作一首《金缕曲》,词曰:“散发佯狂走。莽华夏,暮鸦啼彻,几株衰柳。破裂河山谁料理?零落西风依旧。便惹得离人瘦弱。……永夜西风眠不得,度群生那惜心肝剖。是祖国,忍辜负?”读这首词,可想见他当时英气满胸,爱国热心炽盛。在日本时,望见明治维新的文化,就渴慕泰西文明。他立即放弃了翩翩公子的立场,改做一个留门生。他对付泰西艺术周全进攻,绘画、音乐、文学、戏剧都钻研。后来他在日本创办春柳剧社,并演当时泰西闻名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小,扮作茶花女,粉墨登场。卷发,白的上衣,白的长裙拖着地面,腰身小到一把,两手举起托着背面,头向右歪侧,眉峰紧蹙,眼波斜睇,恰是茶花女自伤命薄的神采。后来,我见过李老师在日本时的照片:高帽子、硬领、硬袖、大制服、史的克、尖头皮鞋,加之长身、高鼻,没有脚的眼镜夹在鼻梁上,竟活象一个泰西人。由新葡的京集团350vip此可以想见,当时他是彻上彻下的一个留门生。这是第二次表示他的特点:凡事卖力。学一样,像一样。

他返国后,在上海宁靖洋报社当编辑。不久,就被南京高等师范请去教丹青、音乐。后来又应杭州师范之聘,同时兼任两个黉舍的课,我便是杭州师范的门生。这时刻,李老师已由留门生变为“西席”。这一变,变得真彻底:漂亮的西服不穿了,却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个教养很深的美术家,以是对付仪表很考究。他穿平夷易近,全无穷苦相,而另具一种质朴的美。“淡妆浓抹总适宜”,这诗句原是描绘西子的,但拿来形容我们的李老师的仪表,也很适用。他一期间的服装,体现出一期间的思惟与生活。各期间的思惟与生活判然不合,各期间的服装也判然不合。这是第三次表示他的特点:卖力。

我读二年级时,丹青归李老师教。他原先常读理性的书,后来溘然信了玄门,案头经常放着道藏。但他学道的时刻很短。不久他就学佛。李老师奉告我,他不久要削发为僧。我愕然不知所对。过了几天,他公然告退,到了虎跑寺。我们再去望他时,他已光着头皮,穿戴袈裟,俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊(削发光阴)二十四年。这二十四年中,他一直到底,而且修行功夫愈进愈深。他的生活异常卖力。举一例说:有一次我寄一卷宣纸去,请弘一法师写佛号。宣纸多了些,他就来信问我,多余的宣纸若何处置?有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动,然后逐步地坐下去。早先我不敢问。后来看他每次都如斯,我就启问。法师回答我说:“这椅子里头,两根藤之间,大概有小虫伏着。忽然坐下去,要把它们压逝世,以是先摇动一下,逐步地坐下去,好让它们走避。”读者听到这话,大概要笑。但这恰是做人极端卖力的表示。

现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李老师在凡间的师弟尘缘已经停止,然而他的遗训--卖力--永世铭刻在我心头。

李叔同老师最大年夜特征是“卖力”,文章以事写人,主要怀想了李叔同老师的哪几件事去凸起他的这一特征?

四、部署功课

从下边两题中,选做一题。

1.夜深人静之时,面对挂在东墙上的藤野老师的照片,想到与恩师已远离20年了,鲁迅必然有许多话想对老师说。把握课文主旨,展开合抱负像,仿照作者口吻,给藤野老师写一封信,披露作者当时的心迹。

2根据范例事例,捉住人物特性,形貌一下你的某位师长教师的音容笑容。

五、板书设计

藤野老师

鲁迅

工作思 想 品 质

添 改 讲 义卖力认真 热情助人

矫正 解剖图要求严格 一丝不苟

关心解剖训练热心诚恳 体谅入微

懂得女人裹脚严谨求实

韩三其

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