快捷搜索:  as  test  1111  test aNd 8=8  test++aNd+8=8  as++aNd+8=8  as aNd 8=8

ag娱到ag85856平台_酒文化网进入



《委屈迂回意,绵邈缠绵情——品读闺怨诗》教授教化设计教授教化阐发教授教化目标:

1.初步读懂闺怨题材的诗歌2.懂得闺怨诗的内容和感情3.试阐发诗歌中抒怀主人公的形象教授教化重难点:宫怨诗、悼亡诗等不合类型闺怨诗感情的细化分类课时安排:1课时(30分钟)课前筹备:

1.部署进修小组义务,每组提交几首闺怨诗,并能简单鉴赏2.整合小组资料,制作PPT教授教化历程设计一、导入课程:

同砚们好,三月春景春色合法时,师生共赴云端约,又是一节在线课程,谢谢同砚们定时来到直播间,我们从中国古代诗歌散文欣赏课本中,进修了若何知人论世,以意逆志,也进修了若何置身诗境,缘景明情,一首诗歌,我们还可以从题材的角度去感悟,去理解,由于题材和诗情是具有同构性的,题材的高度抉择了感情的深度,古代诗歌题材分类很多,本日我和大年夜家一路品读我们诗歌题材之一—闺怨诗!首先,让我们一路感想熏染一下师长教师保举给大年夜家,以及各小组提交上来的闺怨诗,然后我们拔取有代表性的诗歌进行品读、鉴赏!二、知识积累:

闺怨诗的内容:

1.抒怀主人公为女子:抒发真正的内室之愁怨。

2.书生对妻子的诚挚情感:赠内诗、悼亡诗3.以妇女的角度写的闺怨:宫怨诗、离妇诗、弃妇诗、分袂相思诗闺怨诗的感情:

1.体现伉俪之间相濡以沫的深挚情感2.体现伶丁幽寂的命运之悲3.体现思妇空闺、缅怀亲人、盼夫早归、愿望团圆的哀伤之情4.情梦难圆的遗憾与怅惘之情5.阴阳两隔的悼亡之痛三、重点赏析:

独不见/古意呈补阙乔知之沈佺期卢家少妇郁金堂,海燕双栖玳瑁梁。

玄月寒砧催木叶,十年征戍忆辽阳。

白狼河北音书断,丹凤城南秋夜长。

谁知(谓)含愁独不见,使妾(更教)明月照流黄!内容弥补:

1.此诗题一作“古意呈乔补阙知之”,又作“古意呈补阙乔知之”,疑为副题。乔补阙为乔知之,(696—697)年间任右补阙,此诗算作于此时。

2.独不见:乐府《杂曲歌辞》旧题。《乐府解题》:“独不见,伤思而不见也。”3.郭茂倩《乐府诗集》卷75中就有此题,题下共有7首作品,最早的一首出自柳恽“奉帚长信宫,谁知独不见”,内容是宫怨。

4.沈佺期:字云卿,相州内黄人,唐高宗上元二年第进士,后历考功员外郎,太子少詹事。他的主要活动在武则天时期,其作品也多是陪幸侍奉之作,那些诗并没有什么代价,而其他题材常有佳作,尤其是写闺思的,较有抒怀色彩,这首诗就是此中之一。

赏析要点:

卢家少妇:泛指少妇。

郁金堂:以郁金喷鼻料涂抹的堂屋。堂,一作“喷鼻”。梁朝萧衍《河中之水歌》:“河中之水向东流,洛阳女儿名莫愁。……十五嫁为卢家妇,十六生儿字阿侯。卢家兰室桂为梁,中有郁金苏合喷鼻。

玳瑁:海生龟类,甲呈黄褐色相间花纹,前人用为装饰品。

卢家年轻的主妇,栖身在以郁金喷鼻浸洒和泥涂壁ag娱到ag85856平台的华美的屋宇之内,海燕飞来,成对成双地栖于富丽的屋梁之上。“双栖”两字,暗用比兴。看到梁上海燕那相依相偎的柔情密意,这位“莫愁”女大概有所感触吧。以玳瑁装饰的画梁上双栖海燕的密切得意来反衬深居郁金堂的那位卢家少妇生活的孑立和心坎的寥寂。

寒砧(zhn):指捣衣声。砧,捣衣用的垫石。古代妇女缝制衣服前,先要将衣料捣过。为赶制寒衣妇女每于秋夜捣衣,故古诗常以捣衣声寄思妇念远之情。

木叶:树叶。

听到窗外西风吹落叶的声音和几回再三传来的捣衣的砧杵之声。唐代府兵轨制规定,兵士自备甲仗、粮食和衣装,但征戍日久,衣服破损,就要由家中寄去弥补替换,分外是必要御寒的棉衣。秋深了,天凉了,家家户户忙着筹备御冬的寒衣,有征夫游子在外的人家,就更要非分特别加紧了。这进一步勾起少妇心中之愁。“寒砧催木叶”,分明是萧萧落叶催人捣衣而砧声不止,书生却有意主宾颠倒,以衬着砧声所引起的生理应声。事实上,恰是寒砧声、落叶声搜集起来在催动着闺中少妇的相思,匆匆使她更觉心坎的空虚寥寂,更觉不见所思的愁苦。

丹凤城:此指长安。相传秦穆公女儿弄玉吹箫,引来凤凰,故称咸阳为丹凤城。后以凤城称京城。唐时长安宫廷在城北,室庐在城南。

“白狼河北”正应上联的辽阳。主人公想:十年了,夫婿音讯拒却,他现在处境如何?命运是吉是凶?几时才能归来?还有无归来之日?统统统统,都在茫茫未卜之中,是以,这位长安城南的思妇,在这秋夜空闺之中,心境就不单是孤独、寂寞,也不光是缅怀、渴望,而且在担心,在忧虑,在不安,愈思愈愁,愈想愈怕,以至于不敢想象了。

这两联前后呼应慎密:“白狼河北音书断“呼应“十年征戍忆辽阳“,“丹凤城南秋夜长“则呼应“玄月寒砧催木叶.“两条线索,互订交叉勾联,明写长安的妻子,暗写辽阳的丈夫.地点由长安到辽阳,万里迢迢;光阴则分手十年,音书拒却.长安的妻子空闺独守,秋夜忆念夫君,这ag娱到ag85856平台是明写的.而征戍辽阳的丈夫,音汛渺然,是逝世是活,让读者自己去想象。

着末两句更从正面一点,对体现全诗主题起了画龙点睛的感化.卢家小妇在暮秋月夜,缅怀久别远戍的丈夫.愁肠百结,情景是够凄凉的了.谁知这时夜空的明月却非分特别皎洁,将银灰色的月光默默地洒在她的衣服上,显得非分特另外柔和、静悄! 多美好的少妇形象!又是多不幸的出身!前六句是书生充溢同情的描述,到这结尾两句则转为女主人公愁苦已极的独白,她不胜其愁而迁怒于明月了。诗句构思新巧,比之昔人写望月怀远的意境大年夜大年夜开发一步,从而增强了抒怀色彩。

在伎俩上书生借写情况,衬着气氛,以陪衬人物心情,达到了增强抒怀色彩的效ag娱到ag85856平台果。如以“海燕双栖”,陪衬少妇独处;

以寒砧木叶、城南秋夜,陪衬“十年远戍”、“音书断”之思愁;

以“月照流黄”陪衬“含愁独不见”的愁绪。则有不和的映照(“海燕双栖”),有正面的衬托(“木叶”、“秋夜长”),多方面多角度地抒写了女主人公“思ag娱到ag85856平台而不得见”的愁肠。说话构思新巧,读来清新无限。

四、相助商量:

各进修小组,从不合角度(意象、意境、伎俩、诗情)品读诗歌(一)点绛唇闺思李清照寥寂深闺,柔肠一寸愁千缕。

惜春春去,几点催花雨。

倚遍阑干,只是无情绪。

人何处,连天衰草,望断归来路。

(二)写真寄外薛媛欲下图画笔,先拈宝镜寒。已惊颜索寞,渐觉鬓凋残。

泪眼描将易,愁肠写出难。恐君浑忘却,时展画图看。

薛媛,唐代女书生。晚唐濠梁(今安徽凤阳)人,南楚材之妻。一生不详。《全唐诗》存其诗一首,即这首《写真寄外》。薛媛是晚唐濠梁(今安徽凤阳)人南楚材妻,楚材离家远游。颖(今河南许昌)地主座爱楚材风度,欲以女妻之。楚材欲允婚,命仆回濠梁取琴书等物。“善字画,妙属文”(见唐范摅《云溪友议》卷ag娱到ag85856平台上)的薛媛,觉察丈夫意向,对镜自画肖像,并写了这首诗以寓意。楚材心坎愧疚,终与妻团圆。

五、迁移拓展:

1.怨妇各种:宫妇,商妇,征人妇,宦妇(一)闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。

(二)西风吹老碧桐秋,因念征夫事远游。

独倚小楼重追念,飞来一叶是何舟。

(三)银烛秋光冷画屏, 轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水, 坐看牵牛织女星。

(四)莫作贩子妇,金钗当卜钱。

朝朝江口望,错认几人船。

2.鉴赏小技术:

题目藏襟曲,品词通诗句,快速抓感情,景语皆情语六、部署功课:

阮 郎 归无名氏东风吹雨绕残枝,落花无可飞。

小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。

帘半卷,燕双归。讳愁无奈眉。

翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟。

问:词上半阕的景物描绘对全词的情感抒提议了什么感化?请结合内容阐发。

教授教化反思高中语文讲堂,要追求文化品位,程少堂老师提出“语文味”的理论,语文味这是语文教授教化应该具有的一种特色,一种整体美,也是语文教授教化应该追求的一种境界,他强调用语文独占的人道美和人情魅力,去磁化语文教授教化历程,使语文课具有语文味的核心,并环抱这个核心在教出感情、美感和语感的同时,使门生积淀传统文化、富厚生计聪明,提升人生境界。

我想在诗歌教授教化讲堂更必要这种语文课独占的迷人氛围和个性魅力,使门生对诗歌孕育发生强烈的兴趣,而这节课因为收集授课的形式和授课光阴的限定,我感觉在“诗味”的掘客方面还不是很到位,虽然门生对闺怨诗这一题材有了直不雅的、感性的熟识,然则整堂课对这一点的贯彻还有待于进一步加强。

备课资料:

(一)寒闺怨白居易寒月沉沉洞房静,真珠帘外梧桐影。

秋霜欲下手先知,灯底裁缝剪刀冷。

(二)菩萨蛮谢逸暄风迟日春景春色闹,葡萄水绿摇轻棹。

两岸苹烟低,青山啼子规。

归来愁未寝,黛浅眉痕沁。

花影转廊腰,红添酒面潮。

(三)浣溪沙赵令畤水满水池花满枝。乱喷鼻深里语黄鹂。

春风轻软弄帘帏。

日正永劫春梦短,燕交飞处柳烟低。

玉窗红子斗棋时。

(四)西宫春怨王昌龄西宫夜静百花喷鼻,欲卷珠帘春恨长。

斜抱云和深见月,朦胧树色隐昭阳。

(五)思远人晏几道红叶黄花秋意晚,千里念行客。

飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。

泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨。

渐写到别来,此情深处,红笺为无色。

免责声明:以上内容源自网络,版权归原作者所有,如有侵犯您的原创版权请告知,我们将尽快删除相关内容。

您可能还会对下面的文章感兴趣: