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太阳集团5493con:幼儿教师招聘考试试题及答案



关于考试想要拿高分,多做演习是少不了的,分外是等级或者职业证的考试,下面是小编为大年夜家网络收拾的幼儿西席招聘考尝尝题及谜底,盼望对大年夜家有所赞助。

一、选择题

1.学前教导的实质便是( )。

A.综合教导

B.启蒙教导

C.自力性教导

D.合适性教导

【谜底】B。解析:黉舍教导是一种为儿童往后成长奠定根基的启蒙教导。

2.贯穿杜威教授教化领域各个方面的基滥觞基本则是( )。

A.社会即黉舍

B.生活即教导

C.从做中学

D.教、学、做合一

【谜底】C。解析:杜威提出从做中学的教导思惟。

3.在幼儿园月计划、周计划中,西席拟订的目标是( )。

A.全园教导目标

B.中期目标

C.近期目标

D.行径目标

【谜底】C。解析:幼儿园月、周计划属于近期计划。

4.活动性原则请肄业前教导以活动为主,并以活动贯穿全部教导历程,这里的活动主要指( )。

A.西席设计和指示的活动

B.儿童主动积极的活动

C.儿童的自选活动

D.儿童的游戏活动

【谜底】B。解析:游戏活动提倡幼儿的自立性。

5.1928年在山东邹平县开展“村庄子扶植”试验,创办乡农黉舍的是( )。

A.陶行矢

B.晏阳初

C.叶圣陶

D.梁漱溟

【谜底】D。解析:梁漱溟创办了乡农黉舍。

6.在《幼儿园事情规程》所提出的教导目标中,“培养儿童活泼豁达的脾气”属于( )目标的范畴。

A.智育

B.体育

C.德育

D.美育

【谜底】C。解析:培养活泼豁达的脾气、成长个性是幼儿德育的紧张内容。

7.( )是教导目的在学龄前儿童阶段的详细化。

A.学前教导目标

B.学前教导手段

C.学前教导启蒙

D.学前教导内容

【谜底】A。解析:教导目的在不合的年岁阶段详细为特定的教导目标。

8.“我生活中最主要的器械是什么?我绝不踌躇地回答:对孩子的爱。”这话出自( )。

A.苏霍姆林斯基

B.杜威

C.陶行知

D.蒙台梭利

【谜底】A太阳集团5493con。解析:苏霍姆林斯基提出的一个不雅点。

二、名词解释

1.间接教授教化

【谜底】间接教授教化指西席对幼儿教授教化指示的一种形式。西席不是把教导要求直接讲给幼儿听,而是经由过程情况中适当的中介,比如,使用情况中的玩具、榜样、幼儿关心的征象或事故的感化等,迂回地达到教导目的。这种要领中的西席从讲授者变成幼儿活动的察看者、相助者、游戏伙伴、活动情况的创设者、材料的供给者,教导影响力不直接由西席而是经由过程中介间接地感化于幼儿。

2.白板说

【谜底】白板说是指主张熟识滥觞于履历的一种哲学思惟。西方哲学家用它来比喻人类心灵原先状态像白纸太阳集团5493con一样没有任何印迹。17世纪英国唯物主义哲学家洛克承袭和成长了亚里士多德的蜡块说,觉得人诞生时心灵像白纸或白板一样,人的统统不雅念和常识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹,终极都源于履历。

3.幼儿园的教导目标

【谜底】幼儿园的教导目标:实施保育和教导相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面周全成长的教导,匆匆进其身心折衷成长。

4.幼小毗连

【谜底】幼小毗连指幼儿园与小学直接过渡的特定阶段。学前阶段与小学阶段存在不合的教授教化特征,主导活动、作息轨制、师生关系、情况部署、社会期望等都存在差异,导致儿童的心理、生理和社会性方面都呈现不适应状态。幼小毗连是个经久的、整体性的事情,必要各个环节的亲昵共同。

5.自力自立性原则

【谜底】自力自立性原则:培养儿童学会寄托自己的履历和能力进交活动;让儿童懂得和熟识自力自立性。

三、判断题

1.某个幼儿园拟订的某个月计划进行的教授教化活动属于幼儿园的中期目标。 ( )

【谜底】。解析:幼儿园某个月的教授教化计划属于近期目标。

2.幼儿教导是指对0-6岁学龄前儿童实施的教导。 ( )

【谜底】。解析:幼儿教导是指对3~6岁年岁段儿童实施的教导。

3.幼儿美育不仅仅是指我们传统不雅念中的艺术教导。 ( )

【谜底】√。

四、解答题

1.我国幼儿园的性子与义务是什么?

【参考谜底】

社会轨制的性子抉择了各级种种黉舍教导机构的性子。我国幼儿园的性子是幼儿实施体、智、德、美周全成长的教导,匆匆进其身心折衷成长,同时为幼儿家长安心参加事情供给便利。

(1)幼儿园担任着弗成推辞的社会责任,要办事社太阳集团5493con会,为社会的成长做出供献。每一个幼儿都连接着一个或者几个家庭,是以幼儿园牵动了全社会。我国在执行独生子女政策以来,幼儿园担任着加倍紧张的职责,要为“优生、优育、优教”起到保障感化,家长积极投身事情,安心奇迹。为家长办事是幼儿园的别的一大年夜义务,幼儿园担任着满意家长需乞降指示家长对幼儿进行教导的责任,指示家长更新教导不雅念,精确进行家庭教导,和幼儿园和谐共同合营教导好幼儿。幼儿园担任与社区、家庭交流和相助的重任,以匆匆进各类教导形式互相沟通,形成教导协力,推动幼儿的康健生长。

(2)幼儿园担任教导幼儿的责任。①匆匆进幼儿体、智、德、美周全成长。幼儿教导的义务是为幼儿基础本质的成长办事。幼儿教导的根基性就体现在为幼儿未来的成长供给周全的筹备,开发尽可能广阔的空间。②尽早发明幼儿的身心障碍,进行早期治疗。对付个体心理的残疾和障碍,如能及时发明和治疗,就能获得必然程度的解救。是以,对付3~6岁这个特殊的教导群体,幼儿园担任着早期发明幼儿身心障碍的紧张职责。③对处境晦气的幼儿进行补偿性教导,使广大年夜幼儿吸收平等的教导。21世纪推重“教导各人平等”的理念,作为根基教导的根基,幼儿园更应该坚持这一思惟,保障每个幼儿的受教导权。

2.陶行知觉得要解放儿童的创造力,他主张的“六解放”包孕哪些内容?

【参考谜底】

陶行知觉得,应在懂得儿童身心特征的根基上,解放儿童的创造力,并提出“六解放”:

(1)解放儿童的头脑,使之能思。让儿童的头脑从迷信、成见、曲解幻想中解放出来。

(2)解放儿童的双手,使之醒目。让儿童在着手的历程中发挥自己的创造力。

(3)解放儿童的眼睛,使之能看。

(4)解放儿童的嘴,使之能谈。容许儿童发问,让儿童在自由发问中成长自己的创造力。

(5)解放儿童的光阴,不强迫他们去赶考。幼儿园要给儿童自己进修、活动的光阴,不要把儿童整个的光阴占去,让儿童有进修人生的时机。

(6)解放儿童的空间,使之能打仗大年夜自然和大年夜社会。让儿童去打仗大年夜自然的花草、树木、青山、绿水、日月以及社会的士、农、工、商。要解放他们活动的空间,从而扩大年夜儿童的眼界,以发挥儿童的创造力。

3.简述今世社会的儿童不雅。

【参考谜底】

今世社会的儿童不雅:

(1)儿童是一个社会的人,他应该拥有基础的人权。

(2)儿童是一个正在成长的人,故而不能把他们等同于成人,或把成人的一套强加于他们,或放任儿童自然、自由成长。

(3)儿童期不光是为成人期做筹备,它具有自身存在的代价,儿童该当享有快乐的童年。

(4)儿童是具有主体性的人,是在与各类富厚的活动之中赓续建构精神天下的。

(5)每个康健的儿童都拥有伟大年夜的成长潜力。

(6)幼儿才能的成长存在递减轨则,开拓得越早就开拓得越多。

(7)儿童的本色是积极的,他们本能地爱好和必要探索进修,他们的熟识布局和常识宝库是其自身与客不雅情况交互感化历程中自我建构。

(8)实现周全成长与充分成长,是每个儿童的权利,其先天的心理遗传充分付与了实现周全成长的前提,只有周全成长才能充分成长。

(9)儿童的进修形式是多种多样的,如仿照进修、交往进修、游戏进修、探索进修、操作进修、涉猎进修。成人应尊重幼儿各类进修形式,并为他们创造响应的进修前提。

五、叙述题

1.西席与保育员应若何打消误会,建立优越的关系?

【参考谜底】

西席与保育员一旦发明相助不顺畅时,不妨与同事好好地沟通一下,这是一个异常可行的措施。别的,当西席与保育员发明两小我的相助不开心而造成情绪方面的困扰时,不妨找一个精确的发泄要领,把心中的烦懑发泄出来。总之,在事情的时刻,有一个优越的情绪,对人对己都是有好处的。

西席与保育员在进行某一活动之前,互相之间要做好沟通事情。在某一活动环节要保育员协助,应在前一天与保育员探讨,以便让保育员把自己的事情光阴表与西席的活动相共同。保育员如有必要西席协助的事,也应该提前与西席打呼唤,而不是临时看护。在事后,西席与保育员要互相申谢,以表示对对方的尊重。

在日常教导活动中,西席与保育员每每由于自身儿童不雅与教导不雅的不合而会有一些冲突。面对这一问题,西席与保育员要维持岑寂的立场,不应该在幼儿眼前呈现互相责备的征象,而是要在苏息的光阴,互相就某一问题进行探究。假如双方都坚持自己的不雅点,可一同去就教有履历的师长教师,或是一同找有关的册本进行研讨。我们武断否决那种当面不讲而背后乱说的做法。

2.试述我国三位今世著论理学前教导家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教导思惟及其特征。

【参考谜底】

陶行知、张雪门、陈鹤琴的教导思惟及特征是:

(1)陶行知的学前教导思惟

陶行知(1891-1946),闻名的人夷易近教导家,他的幼儿教导理论与实践是中国幼儿教导史上一份宝贵的遗产。

①“稚子教导尤为根本之根本”。陶行知觉得,在人的平生中最紧张的便是幼儿教导,这是他经由过程对中国古代幼儿教导思惟与西方先辈的教导思惟进行深入钻研的结果。“人格教导,端赖六岁曩昔之培养。常人生之立场、习气、倾向,皆可在稚子期间立一适当根基。”

②幼儿教导应面向大年夜众。他觉得,扶植中国式的稚子园,应使稚子园适应中国的国情,城区必要稚子园,屯子子必要稚子园。

③幼儿教导太阳集团5493con应解放儿童的创造力。陶行知觉得,儿童有很强的创造力,这种创造力是我们的先人在经久与情况的斗争中得到并遗传下来的人的才能英华,发挥、加强、培养这种创造力是教导的义务之一。

④教导内容。亲近自然、客气好学、孝顺父母,养成好习气、勤读、善于进修等。

⑤幼儿教导的教授教化措施:“教、学、做合一”,强疗养论与实际相结合、学乃至用。

⑥开办师资培训。使稚子园西席具有:奉献精神;追求真理的科学精神;以身作则,白化化人的精神;赓续开发,勇于创造的精神。

(2)张雪门的学前教导思惟

①基础教导思惟:儿童身心成长与社会情况相统一。张雪门老师觉得,儿童身心的成长与情况有着密弗因素的关系,儿童身心并不能自己零丁成长,全靠对周围情况的反映。

②稚子园课程。张雪门老师指出,课程的范围是很大年夜的,包括技能、常识、兴趣、道德、体力、风气、礼节及各种履历。

③稚子园课本教导措施。稚子园的课本应取材于儿童的生活,而且要适应社会生活,能充足儿童的生活,培养儿童在脑力上劳心,手脑并用,热爱劳动,有互互互助及有自理能力。

④稚子园教授教化法。张雪门对付若何进行稚子园的教授教化,主要有三点意见:一是教、学、做合一;二是课本与教法融为一体;三是自由自动教授教化太阳集团5493con。

(3)陈鹤琴的学前教导思惟

①陈鹤琴的教导思惟。他觉得稚子教导是统统教导的根基,并反复强调稚子教导不仅是一种正式的教导,而且是人生的一种最根基的教导。

②陈鹤琴的教导措施。陈鹤琴在经久的事情实践中总结出儿童的几个特征,那便是儿童有“好动心”、“仿照心”、“好奇心”、“游戏心”,“儿童是易暗示的”。是以,他要求西席要以“做”为主,在“做中教,做中学,做中求进步”。

③教导内容。陈鹤琴觉得,要根据儿童生理、心理成长的特征,对儿童进行德、智、体、美的周全教导。陈鹤琴拟订了稚子园教导内容:儿童的康健活动;儿童的社会活动;儿童的科学活动;儿童的艺术活动;儿童的文学活动。

六、案例阐发题

今朝,我国因为升学竞争和就业竞争的现实性抵触,黉舍教导陷入应试教导的模式中,而这种竞争也影响到学前教导阶段,如社会上风行的“零岁规划”、“神童规划”。一些家长和幼教机构难以开脱这种短视的教导做法,体现为重常识灌注贯注轻能力培养、重智力培养轻人格身分培养等差错倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动,办起了种种各样的兴趣班、特长班。

请你从若何精确理解我国学前教导目标这一角度阐发以上征象。

【参考谜底】

(1)我国幼儿园教导的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面周全成长的教导,匆匆进其身心折衷成长”。这一目标是确定幼儿园教导义务、评估幼儿园教导质量的根本依据,国家经由过程这一目标对全国幼儿园教导进行引导和调控。

(2)幼儿园教导目标是根据教导目的并结合幼儿园教导的性子和特征提出来的。我国幼儿园教导的目标是培养周全成长的幼儿,它表现了我国教导目的的基础精神,并兼顾幼儿园教导的性子和特征。幼儿园教导目标的提法又与黉舍教导目标略有不合,如把“体”放到了第一位,这是由于,在幼儿阶段,身段的正常发育和性能的健全成长较今后各年岁阶段更为紧张的缘故。

(3)教导从根本上说便是培养人,以是教导目标是否合理,除了相符社会要求之外,还要看是否相符教导工具的身心成长规律。举一个简单的例子来说,成年人画一个菱形图案是件易如反掌的事,然而对付幼儿来说,却是很艰苦的,纵然3岁孩子照葫芦画瓢,要临摹一张菱形图样也是很艰苦的。这便是说,幼儿的成长是有必然年岁特性和规律的,是一个按照必然顺序、赓续地从初级到高档成长的历程,教导目标假如不相符幼儿成长的规律,不相符幼儿个体的成长必要和可能性,就弗成能变成现实。是以,教导目标的拟订必须适应幼儿身心成长的年岁特性。

(4)一味地追求某个方面成长,漠视幼儿的周全成长,可能严重损伤儿童发展发育的自然进程,损伤儿童潜能发育,造成儿童期、青少年期甚至成人期体力、心智、能力、脾气和善质成长迟缓、压抑和危害。

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